Płeć psychologiczna jako czynnik ryzyka zaburzeń zachowania u młodzieży w drugiej fazie adolescencji
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
DOI
Files
Loading...
Name
2002 CZASOPISMO PSYCHOLOGICZNE AB et al PŁEĆ psychologiczna.pdf
Size
245.76 KB
Format
Adobe PDF
Checksum
(MD5):5b401faed1d0ffc6c1ddce9ff38c2431
Abstract
Description
Celem naszym jest próba określenia związku pomiędzy posiadanym przez młodzież w
końcowym okresie adolescencji, a wiec w wieku 16-20 lat, typem płci psychologicznej a
płcią biologiczną oraz typem środowiska, w jakim przede wszystkim przebiega jej
socjalizacja (liceum ogólnokształcące, zasadnicza szkoła zawodowa, zakład poprawczy). Nie
badano bezpośrednio zaburzeń zachowania, jednakże sam dobór grup osób do badan
związany był z oczekiwaniem różnego stopnia nasilenia owych zaburzeń. Umieszczenie
decyzja sadu młodego człowieka w zakładzie poprawczym jest bowiem rezultatem
przejawiania przezeń zaburzeń zachowania w funkcjonowaniu społecznym na tyle silnych i
dotkliwych dla społeczeństwa (łamanie prawa), i zmuszają społeczeństwo do zastosowania
tak radykalnego środka wychowawczego. Głównym problemem naszych poszukiwań było ustalenie, czy i jaki istnieje związek
pomiędzy płcią psychologiczna a funkcjonowaniem młodzie y w okresie II fazy adolescencji,
z uwzględnieniem płci biologicznej (dziewczęta i chłopcy) oraz typu środowiska
Brzezinska, A. Dabrowska, J., Pełkowska, M., Staszczak, J. (2002). Płeć psychologiczna jako czynnik ryzyka zaburzeń
zachowania u młodzieży w drugiej fazie adolescencji. Czasopismo Psychologiczne, 8 (1), 75-28.
5
wychowawczego, w którym dokonuje się proces socjalizacji w tym okresie życia (liceum
ogólnokształcące, zasadnicza szkoła zawodowa i zakład poprawczy).(...) Porównanie poziomu kobiecości, męskości, oraz rozkładu typów płci psychologicznej
we wszystkich sześciu badanych grupach młodzie y pokazuje, i :
1. dziewczęta z zakładu poprawczego cechuje najniższy poziom kobiecości oraz najwyższy
poziom męskości w porównaniu z rówieśniczkami z liceum ogólnokształcącego i szkoły
zawodowej;
2. chłopcy z zakładu poprawczego przy podobnym poziomie męskości, jak u rówieśników z
liceum ogólnokształcącego i szkoły zawodowej cechują się jednocześnie najwyższym – w
porównaniu z LO i ZSZ - poziomem kobiecości;
3. w środowisku LO i ZSZ dziewczęta mają istotnie wyższy ni chłopcy poziom kobiecości,
a chłopcy istotnie wyższy poziom męskości, natomiast w środowisku zakładu
poprawczego dziewczęta i chłopców cechuje podobny poziom kobiecości i męskości;
4. dziewczęta i chłopcy w LO znacząco różnią się typem płci psychologicznej – dziewczęta
są kobiece lub niezróżnicowane, a chłopcy męscy lub androgyniczni;
5. w środowisku ZSZ i ZP rozkład typów płci psychologicznej u dziewcząt i chłopców jest
podobny;
6. największe – w stosunku do LO i ZSZ - zróżnicowanie typów płci psychologicznej tak u
dziewcząt, jak i u chłopców w zakładzie poprawczym może być przyczyna występujących
u tych osób znacznych problemów wychowawczych. Dla tak różnorodnej grupy trudno
jest bowiem znaleźć psychologicznie atrakcyjna i skuteczna metodę wychowawczą, która
eliminowałaby występujące u nich pierwotne zaburzenia zachowania, co może prowadzić
zwrotnie do nasilania występujących ju wcześniej zaburzeń zachowania, jak i rodzenia
się wtórnych problemów wychowawczych oraz trudności w nauce szkolnej.
Keywords
Citation
Czasopismo Psychologiczne, 2002, 8 (1), 75-28.