Komunikace dětí v mediálním prostředí

Abstract

Autorka se na materiálu, který získala z medií, snažili vysledovat a popsat nejtypičtější tendence, které při komunikaci respondentů předškolního a mladšího školního věku doprovázejí výstavbu replik, vznikajících jako reakce na otázky přesahující běžný zkušenostní komunikační komplex. Ve sledovaných mediálních dialozích hrála ovšem zásadní roli skutečnost, že moderátorce se dařilo v průběhu všech komunikačních událostí vytvářet ve studiu pozitivní atmosféru, děti se tedy nebály odpovídat a kooperovaly i v případech, kdy odpověď na otázku neznaly, a byly proto nuceny improvizovat.W związku z tym, że w ostatnim okresie obserwuje się rosnące lingwistyczne zainteresowanie mową dziecka, autorka poświęciła swój artykuł komunikacji dzieci w środowisku medialnym. Materiał językowy pochodzi z czeskiego programu telewizyjnego dla dzieci pt. Neviňátka, chodzi więc o tzw. dialog instytucjonalny. Autorka prezentuje tendencje typowe dla odpowiedzi dzieci na pytania prowadzącego program, np.: odchodzenie od odpowiedzi „całym zdaniem“, wykorzystanie dotychczasowej wiedzy w nowym kontekście, eliptyczność odpowiedzi spowodowana odchodzeniem od wzorca składniowego zawartego w pytaniu itp.