ILE MOŻNA? Przyczynek do zagadnienia mitu kompetencji akademickiej.

Abstract

Artykuł zawiera szacunki dotyczące dwóch najważniejszych procesów życiowych przeciętnego badacza z pola akademickiej humanistyki: czytania publikacji i pisania publikacji. Szacunki te dziergane są z intencją, by jasno (precyzyjnie) odpowiedzieć na niezwykle ważne pytanie – ile można? Ile mianowicie można przeczytać książek i artykułów naukowych w warunkach przeciętnych (przeciętne życie przeciętnego badacza), i ile w tych samych warunkach można napisać – też książek i artykułów.