LES DIMENSIONS SOCIALES ET CULTURELLES DE LA TRANSITION DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN EUROPE CENTRALE ET DE L'EST

Abstract

La thèse de cet article est que les facteurs essentiels qui contribuent à la nécessité de reconsidérer les institutions d'enseignement supérieur de nos jours sont en rapport avec le commencement de l'âge global. Bien que les pays de l'Europe Centrale et de l'Est ne ressentent pas encore pleinement la force des pressions subséquentes, l'enseignement supérieur de cette région sera probablement affecté très bientôt par les processus ayant rapport à la mondialisation. L'enseignement supérieur de tout le monde, y inclus celui de l'Europe Centrale et de l'Est, n'est plus le seul constituent du secteur public comme autrefois, ni dans les déclarations publiques explicites, ni dans la perception publique ou du point de vue pratique. L'enseignement supérieur est doublement affecté par les transformations locales d'après 1989 et par les transformations plus profondes et plus durables de la mondialisation. Omettre l'un des deux niveaux d'analyse, ce serait mal comprendre une décade de tentatives manquées de réformer les systèmes d'enseignement supérieur de cette partie du monde.